Inmersión lingüística digital e intercambios virtuales

La inmersión lingüística asociada tanto a experiencias de estudios en el extranjero e intercambios como a modelos de aprendizaje integrado por contenidos se considera fundamental para la activación y el desarrollo de competencias esenciales de los estudiantes de español como, por ejemplo, la competencia sociolingüística y la intercultural. En un mundo orientado hacia la enseñanza híbrida y el aprendizaje digital, la telecolaboración y los intercambios en línea surgen como los modelos llamados a complementar (o incluso, sustituir) a algunas de estas experiencias de inmersión llevadas a cabo en los distintos países hispanos.
Este capítulo ofrece un análisis crítico de la adquisición de la competencia sociolingüística e intercultural del español LE/L2, a través de la presentación de recursos asociados a entornos virtuales de aprendizaje (EVA) enriquecidos con intervenciones pedagógicas que siguen un enfoque orientado a la acción y la interacción entre los estudiantes para fomentar la telecolaboración y la producción en formatos transmedia. A continuación, se incluye información sobre cómo se está integrando este tipo de inmersión en la enseñanza del español , así como pautas relacionadas con las prácticas docentes a través de datos y ejemplos que muestran que es posible catalogar este tipo de experiencias como “inmersión lingüística digital”, al motivar a que los estudiantes profundicen en el aprendizaje del español resolviendo problemas, tomando decisiones y reflexionando sobre sus prácticas socioculturales y las de la lengua meta, mientras mejoran la competencia digital aplicada a su propio proceso formativo.