Modelo y lecciones aprendidas del proceso de creación de MOOCs para enseñar a programar

Inés Friss De Kereki, Areti Manataki

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingConference contribution

Abstract / Description of output

El pensamiento crítico y la programación de computadoras promueven el desarrollo de habilidades cognitivas cada vez más necesarias para los jóvenes. Los MOOCs (cursos masivos abiertos en línea) son herramientas valiosas para popularizar el acceso a la educación. La Universidad ORT Uruguay ha desarrollado en forma individual y también en conjunto con The University of Edinburgh varios MOOCs orientados a fomentar en los jóvenes el acercamiento al pensamiento computacional y al aprendizaje de la programación. Los resultados de las encuestas de los MOOCs realizados hasta el momento son muy alentadores y reflejan un alto grado de conformidad con los cursos. En este trabajo se presentan las características de estos MOOCs y sus resultados y se brinda un posible modelo del proceso de creación de MOOCs así como las lecciones aprendidas. En dicho modelo se describen las principales etapas, tareas y roles vinculados. Esta propuesta, orientada fundamentalmente a MOOCs para enseñanza de la programación, podría ser además extrapolable a otras áreas.
Original languageSpanish
Title of host publicationSexta Conferencia de Directores de Tecnología de Información, TICAL 2016 Gestión de las TICs para la Investigación y la Colaboración
Pages171-184
Number of pages14
Publication statusPublished - 15 Sept 2016
EventConference of the Network of Directors of the Information and Communication Technologies in Latin American Universities - Buenos Aires, Argentina
Duration: 13 Sept 201615 Sept 2016
http://tical2016.redclara.net/index.php/en/

Conference

ConferenceConference of the Network of Directors of the Information and Communication Technologies in Latin American Universities
Abbreviated titleTICAL
Country/TerritoryArgentina
CityBuenos Aires
Period13/09/1615/09/16
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